Jest zapowiedź premiera. Począwszy od września tego roku, wszyscy uczniowie IV klasy otrzymają nieodpłatnie laptopy, które będą służyły im przez kolejne lata edukacji. W tym roku
Z początku wszystko wydaje się być w idealnym porządku. Kierownictwo jest zadowolone, bo firma osiąga założone wyniki, umacnia pozycję na rynku i przynosi wymierny dochód. Pracownicy też nie mają powodów do narzekań. Pensja wypłacana jest regularnie, a za dobre wyniki pracownikom przyznaje się premie. – Nawet jeśli Krzyśkowi zdarzy się podkreślić atrakcyjny biust Marysi, to przecież jeszcze nic złego, prawda? Damianowi też nigdy nie przeszkadzało, gdy sobie z niego trochę pożartowaliśmy – taką mamy kulturę pracy zespołowej – tłumaczą zatrudnieni. – Po prostu lubimy pracować na wesoło. Cienka granica Takie myślenie w połączeniu ze skoncentrowaniem uwagi wyłącznie na wynikach ekonomicznych przedsiębiorstwa może w efekcie wykształcić patologiczne relacje między pracownikami i zaburzyć całą organizację pracy. Drobne uszczypliwości, „zabawne" słowa czy gesty bywają na granicy poniżania czy naruszania godności osobistej osoby, do której są skierowane. Z pewnością uwłaczające uwagi kierowane kilka razy w tygodniu przez dłuższy czas nie polepszają atmosfery. Chęć rozładowania nagromadzonego stresu w żaden sposób nie uzasadnia ośmieszania innej osoby. Takie działania mogą być mobbingiem i prowadzić u ofiary do wielu poważnych i długofalowych konsekwencji, np. psychologicznych. Sumienny i zaangażowany niegdyś pracownik staje się apatyczny, zrezygnowany i zamknięty w sobie. Podległość służbowa Przepisy nie wskazują kręgu potencjalnych mobberów. Często wynika to z istoty stosunku pracy, jakim jest podporządkowanie jednego pracownika drugiemu. Taka podległość sprzyja pokusie wykorzystania władzy nad jednostką. Mobbing najczęściej dotyczy tych relacji, w których istnieje pewna ustalona hierarchia, np. szef – podwładny, kierownik komórki organizacyjnej – niższy rangą pracownik. Nie oznacza to jednak, że relacje dysfunkcyjne występują wyłącznie w kontaktach z szefostwem. Mobbing zdarza się też wobec pracownika na równorzędnym albo tym samym stanowisku czy na linii pracownik – klient. Ciemiężona może być nawet osoba z kierownictwa przez swoich podwładnych. Nieodzowna powtarzalność Często mobbing wiąże się z przejawami dyskryminacji w zatrudnieniu. Swoiste nagromadzenie i zbieg zachowań dyskryminacyjnych przy ich powtarzalności oraz ewidentnym celu polegającym na poniżeniu i ośmieszeniu pracownika przez kolegów mogą łącznie odpowiadać ustawowej definicji tego zjawiska. W większości przypadków pracodawca może nawet nie być świadomy, że w zakładzie od dłuższego czasu narasta konflikt. Przykład W kilkupiętrowym biurowcu firma zatrudnia kilkadziesiąt osób świadczących usługi z szeroko pojętej administracji. Pracownik wysłał wiadomość na służbową skrzynkę kolegi z pracy z poleceniem, aby ten udał się na niższe piętro budynku po informacje o ilości zużywanego tygodniowo papieru w toaletach firmowych. Sugerował przy tym, że to polecenie pochodzi od bezpośredniego przełożonego i zostało wydane podczas nieobecności pracownika. W rzeczywistości taka dyspozycja nigdy nie została wydana. Ilustruje to stosowaną niekiedy przez mobberów taktykę ośmieszania ofiary przed przełożonymi. Choć w ocenie mobbera, a nawet większości współpracowników, takie działania mogą wydawać się zabawne, w rzeczywistości są absolutnie niedopuszczalne. W dłuższym czasie taka praktyka skutkuje zaniżoną samooceną ofiary i poczuciem wyobcowania w zespole. Aby jednak opisaną sytuację zakwalifikować jako mobbing, żarty kolegi musiałyby się powtarzać w określonym czasie. Zasadniczo przyjmuje się, że na mobbing składa się proces nękania trwający nie krócej niż sześć miesięcy, stosowany systematycznie. Coraz szerszy krąg Każdy taki przypadek szykanowania, poniżania trzeba jednak analizować indywidualnie. Uwzględnia się przy tym okoliczności faktyczne i ocenia je w sposób obiektywny, a nie przez pryzmat subiektywnych odczuć skarżącego się na skierowane wobec niego zachowania innych pracowników. Przykład Nauczyciel A rozsiewa w szkole plotki o innym uczącym w tej szkole dotyczące sposobu przeprowadzania przez niego lekcji, podając w ten sposób w wątpliwość jego kompetencje. Następnie regularnie próbuje publicznie ośmieszyć nauczyciela B. Drwi i wyśmiewa w pokoju nauczycielskim jego życie prywatne, parodiuje jego zachowania, sposób mówienia czy gesty. O rzekomych nieprawidłowościach dowiadują się rodzice uczniów. Dyrektor nie wyjaśnia przyczyn konfliktu, marginalizuje ofiarę mobbingu i nie pozwala na publiczne zdementowanie plotek. Jedyną jego reakcją na tę sytuację stały się regularne wizytacje lekcji, wyłącznie tych prowadzonych przez nauczyciela B. Obrazuje to schemat działania mobber – współpracownik. Najczęściej podłożem bywa niska samoocena prześladowcy, próba stworzenia iluzji wyższej pozycji w jednorodnym środowisku czy chęć wyeliminowania bardziej kompetentnego pracownika, który stanowi dla niego zagrożenie. W odróżnieniu od typowego konfliktu przy mobbingu prześladujący będzie tak długo nękać ofiarę, aż skutecznie ją poniży, powodując np. jej odejście z pracy, przy czym sam pozostaje bezkarny. Taka taktyka polega na włączaniu w zaistniały konflikt coraz szerszego kręgu osób. W tym przykładzie w końcowej fazie szef, zamiast zapobiegać mobbingowi, nieświadomie dołączył do grona mobberów. Nie tylko dotyk Jedną z form mobbingu są zachowania mające cechy molestowania seksualnego w miejscu pracy. Wbrew powszechnemu przekonaniu nie jest to tylko ocieranie, zaloty, dotykanie czy seksualny szantaż. Molestowanie seksualne może też przybrać formę pozbawioną kontaktu fizycznego, ale ewidentnie skierowaną na podkreślenie fizyczności drugiej osoby. Będzie to np. opowiadanie sprośnych dowcipów, wypowiadanie się na temat ubioru czy stosowanie wulgarnych docinków. Jeśli takie zachowania będą ciągłe i powtarzalne, także mogą być zakwalifikowane jako jedna z form mobbingu. Przykład Na oddziale szpitala ceniony przez pacjentów lekarz regularnie komplementuje wygląd nowej pielęgniarki. Z początku miłe słowa przybierają postać natarczywych sugestii czy aluzji. Lekarz w obecności pielęgniarki oraz innych osób opowiada żarty o tematyce seksualnej, niejednokrotnie w sposób wulgarny. W obecności pacjentów przywołuje pielęgniarkę, używając przy tym sprośnych wyzwisk. Mimo stanowczego sprzeciwu pielęgniarki lekarz bagatelizuje całą sytuację, kwitując to jedynie stwierdzeniem o jej braku poczucia humoru. Przykre skutki Mobbing to świadectwo nie tylko patologii występujących w relacjach między pracownikami. Jego pojawienie się może też dowodzić nieefektywności polityki zarządzania personelem stosowanej dotychczas przez pracodawcę. Z szerszej perspektywy długofalowe tolerowanie mobbingu przede wszystkim łamie więzi międzyludzkie oraz wprowadza nieprzyjazną i wrogą atmosferę w środowisku powodującą spadek efektywności. Dla pracodawców oznacza to zarówno niemożność osiągania założonych wyników, jak i dodatkowe koszty ponoszone z tytułu zwolnień lekarskich, gdyż zwiększa się absencja wśród załogi. Koszty powoduje też nieustająca rotacja kadry, a w ostateczności – utrata cennych i doświadczonych pracowników. Firmy raczej nie dostrzegają konsekwencji swoich zaniedbań i zamiast przeciwdziałać mobbingowi, częściej obawiają się odszkodowań, jakie przyjdzie im zapłacić w razie przegranej przed sądem. Co ciekawe, ostatnio coraz częściej dostrzega się potencjalne straty wizerunkowe przy nagłośnieniu takich spraw. Przejmują się tym głównie ci pracodawcy, których renoma jest wynikiem wytężonej i wieloletniej pracy całego zespołu. Całkowitych kosztów bagatelizowania problemu nie sposób jednak ograniczać wyłącznie do kwot zasądzanych w procesach czy możliwego odpływu dotychczasowych kontrahentów lub klientów. Jak zapobiegać Kodeks pracy jednoznacznie zobowiązuje pracodawcę, aby przeciwdziałał mobbingowi. Obowiązek ten istnieje nawet wtedy, gdy szef nie wiedział o występowaniu tego zjawiska na terenie zakładu (art. 943 To bardzo szeroki zakres odpowiedzialności. Uzasadnia go przede wszystkim wynikające z prowadzonej działalności ryzyko osobowe i gospodarcze, jakie ponosi pracodawca. Jednak trudność we wskazaniu konkretnych środków do walki z mobbingiem polega na tym, że kodeks pracy w żaden sposób ich nie określa. Dlatego pracodawcy niełatwo będzie uwolnić się od ciążącej na nim odpowiedzialności z tytułu wystąpienia tego zjawiska. W praktyce utrwaliło się przekonanie, że udostępnienie pracownikom tekstu przepisów dotyczących równego traktowania w zatrudnieniu w istocie załatwia sprawę mobbingu. To błędne podejście. Dla pracodawcy tworzy ono dodatkowe ryzyko. W razie procesu na tej podstawie trudno będzie dowodzić, że takie działanie stanowiło realny i skuteczny środek zapobieżenia temu zjawisku. Potwierdza to także wyrok Sądu Najwyższego z 3 sierpnia 2011 r. (I PK 35/11). Pracodawca uwolni się od odpowiedzialności tylko wtedy, gdy wykaże, że podjął realne działania przeciwdziałające mobbingowi, a obiektywna ocena tych działań potwierdza ich potencjalnie pełną skuteczność. Jednocześnie jednak nawet wprowadzenie polityki antymobbingowej powiązanej ze szkoleniem załogi nie zwalnia z odpowiedzialności, jeżeli później pracodawca w pełni nie przestrzega tych zasad. Ważna jest też, abstrahując od wszelkich rozwiązań wdrożonych przez pracodawcę przy przeciwdziałaniu zjawisku, jego reakcja na pierwsze informacje o zdarzeniach, które mogą mieć charakter mobbingu. Każdy taki przypadek wymaga starannej analizy z uwzględnieniem indywidualnych okoliczności. Składają się na to wdrożone przez pracodawcę zabezpieczenia i mechanizmy minimalizujące ryzyko wystąpienia patologicznych zachowań. Mogą to być regularne szkolenia załogi informujące o konsekwencjach stosowania mobbingu, przeprowadzanie ankiet mających zidentyfikować newralgiczne punkty w organizacji pracy. Skutecznym narzędziem jest wprowadzenie wewnętrznej polityki antymobbingowej i powołanie tzw. zaufanych osób, które ze względu np. na swoją pozycję czy osobowość cieszą się dużym zaufaniem załogi. Przy wdrożeniu tych rozwiązań ofiara, która nie jest zainteresowana uruchomieniem procedur antymobbingowych, nie może przerzucać negatywnych konsekwencji swojego wyboru na pracodawcę. Podobnie jak mobber, który świadomie nie stosuje się do wewnętrznych regulacji obowiązujących w zakładzie. masz pytanie, wyślij e-mail, tygodnikpraca@ Jaka definicja Zgodnie z art. 943 § 2 kodeksu pracy mobbing to działania lub zachowania dotyczące pracownika lub skierowane przeciwko niemu, polegające w szczególności na uporczywym nękaniu go lub zastraszaniu, wywołujące u niego zaniżoną ocenę przydatności zawodowej i powodujące lub mające na celu jego poniżenie, ośmieszenie, izolację lub wyeliminowanie z zespołu pracowników. Zdaniem autora Marcin Rybczyński, prawnik w poznańskim biurze kancelarii Raczkowski Paruch Z niedawnej ankiety przeprowadzonej w kilku europejskich państwach wynika, że Polacy należą do grupy najbardziej zestresowanych pracowników. Aż 54 proc. respondentów bardzo często doświadcza w pracy sytuacji stresowych. Jednym z silnych czynników jest praca w nieprzyjaznej atmosferze. Dlatego tak ważne jest stałe obserwowanie przez pracodawcę relacji w zakładzie i bieżące rozwiązywanie konfliktów pojawiających się w zespole. Tymczasem prewencja antymobbingowa to wciąż jeden z najsłabszych punktów organizacji pracy. Uwagi wpisywane do dzienniczków uczniów. Na lekcji W-F nauczyciel powiedział: „panowie pod jednym koszem, chłopcy pod drugim”. Rzuciła na środek klasy kulkę z papieru twierdząc ze to granat i schowała się pod ławkę. Orze cyrklem ziemię w doniczce. Proszę powiedzieć córce, że nie może jej nic zwisać. zapytał(a) o 18:36 Do URWISÓW i ROZRABIAKÓW: jakie wygłupy w szkole? Odp. typu "lecz się" "zajmij się nauką dziecko" usuwam!Mam na myśli takie pomniejsze wygłupy typu podłożenie pinezki na krzesło badź wypisywanie ołówkiem na marginesach zeszytów "kocham..." Ostatnio pewna osoba porządnie mi zalazła na skórę, a jako, że jestem bardzo mściwa, chcę zrobić coś naprawdę okropnego (a zarazem, by nauczyciel nie zauważył)Co do skarżenia się, tym nie o niezauważalne dla personelu szkoły, ale okropne występki. Odpowiedzi blocked odpowiedział(a) o 18:39 Moja koleżanka ściągnęła gacie takiemu chłopakowi i nie miałam chaji, ale ten koleś to taka beksa że się poskarżył nauczycielce. Ale tylko minus trzy punkty to mało dla tej dziewczyny Uważasz, że ktoś się myli? lub
3) aktywność na lekcji on-line: zaangażowanie podczas lekcji, umiejętność samodzielnego rozwiązywania problemów, udział w dyskusjach, poprawność odpowiedzi, wnioskowanie. Aktywność oceniana jest w postaci „plusów”; 4) praca domowa: zadania, karty pracy, ćwiczenia interaktywne na platformach edukacyjnych –
napisał/a: ~ 2006-11-15 12:33 Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki napisał/a: ~ Karola" 2006-11-15 12:35 jest bardzo fajne i normalne uwielbiamy pana yeahhhh Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Ligna" 2006-11-15 12:48 zachowanie naszej klasy na informatyce nie budzi zastrzezen :p Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Michał Zacharewicz" 2006-11-15 12:49 Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki >Nasze zachowanie jest nienaganne... jestesmy najlepsza grupa jaka pan ma >zaszczyt uczyc. Jesteśmy tego swiadomi i mówimy o tym z dumą.... napisał/a: ~Armencio" 2006-11-15 12:49 Użytkownik " Karola" napisał w wiadomości > jest bardzo fajne i normalne uwielbiamy pana yeahhhh > Użytkownik " napisał w wiadomości > news:ejetuo$9fn$1@ >> Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki >> ja uwazam ze na lekcji infotmatyki powinno sie nie gadac glupot,nie >> hustac sie na krzesle,powinien byc looooozzzzzz > > napisał/a: ~Alutka" 2006-11-15 12:49 zachowanie na lekcji informatyki jest całkiem naszym zachowaniu nie widze nic co by mogło dąrzytc do steiwrdzenia ze zle sie zachowujemy Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~ Karola" 2006-11-15 12:49 nasze zachowanie jest raczej normalne, jestesmy bardzo mili dla pana, poprostu pana uwielbiamy ..:) yeahh Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Łukasz Liński" 2006-11-15 12:50 nieraz jest troche dziwne ale ogolnie jest super Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~natalia wilczewska" 2006-11-15 12:50 Chyba nie jest najgorsze... w przeciwnym razie byśmy roznirśli tę klasę pierwszego dnia.. ;p N...... Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Aga sekuła" 2006-11-15 12:51 My jestesmy bardzo grzeczni !!my bardzo Pana lubimy !lekcje sa bardzo interesujace cały tydzien czekamy na informatyke:)) Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~ChLoPiQ :P" 2006-11-15 12:52 ekhm... zachowanie jak na kazdej lekcji(no moze troche lepiej:P) Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki > napisał/a: ~Ala" 2006-11-15 12:56 Użytkownik " napisał w wiadomości > Zapraszam do dyskusji o waszym zachowaniu na zajęciach informatyki >to najlepsze lekcje w calym planie!!kochamy informatyke!!!!!!
Minus uczeń może uzyskać m.in. za nieprzygotowanie do lekcji (np. brak podręcznika, zeszytu, plików potrzebnych do wykonania zadania), brak zaangażowania na lekcji. Sposób przeliczania plusów i minusów na oceny jest zgodny z umową między nauczycielem a uczniami, z uwzględnieniem zapisów WSO. 6.
Odpowiedzi Paolina odpowiedział(a) o 21:51 Odpowiedziałam już w jednym pytaniu, więc zacytuję moją odpowiedź xD: "U mnie nie strzelają u mnie rzucają, szczególnie na religii. Krzesła latają, samoloty, sreberka i długopisy. To jest po prostu lekcja przetrwania a nie Religia ^^ strzelania z gumek jest dziecinne na moja klasę. A jestem w 3gim. ;] " No i oczywiście koledzy przeklinają na Ciocię Ewę (babkę od Religii). Kocham tą lekcję ^^ A i jeszcze inni wyrzucają torby za okno xD i takie różne przedmioty. Kiedyś nawet palili w sali tylko okno otworzyli . To tyle xD Raz mój kumpel na plaście zamknął naszą nauczycielkę w kantorku xD i straciliśmy przez to całą lekcję. Kiedyś koledzy na matmie wyrzucali papiery przez okno wtedy, gdy nauczycielka nie patrzyła i robili zawody na to, kto dorzuci dalej. Najbardziej nie mogę z tego, jak taki jeden wszedł do sali od plasty i powiedział pani prosto w oczy: "Proszę pani, kut*s mnie swędzi!" Wszystkim szczęki opadły. Rok temu w zimę na przerwie ksiądz potajemnie ślizgał się na lodzie i robił z tego bekę xD Nie kazał uczniom nakablować na niego ;P zakluczamy nauczycieli klasie koper odpowiedział(a) o 21:57 na obślinione kawałki papieru z zeszytu,wpychanie szpilek do dupy,przeklinanie i glupie gadki-twoja stara kompie sie w zamrarzalce z lodami itp.. łapiemy za dupy dziewczyny troche zboczone ale ZART TO ZART hihi Kiedyś co z kumpelą odwaliłyśmy ... :P ale pompa była XD Napisałyśmy na karteczce " kto namalował tego różowego słonia na suficie ? Podaj dalej" No i tak przechodziło przez cała klasę , my już takie posikane tam bo wszyscy odrywali sie od lekcji i w sufit sie patrzyli :P No i Facet od gegry w końcu wziął karteczkę otworzył i mówiąc przeczytał ta karteczkę :p i mówi "kto to sobie liścik .... przerwa i w sufit sie spojrzał XD AAALE BYŁA JAZDA naprawdę XD :P Rozmawiamy,Rysujemy i śmiejemy się A Chłopacy Mówią Brzydkie słowa ,i tylko twoja stara Heniu$$ odpowiedział(a) o 22:03 U nas 1/3 klasy jest zamieszana w afere z wyrzucaniem dlugopisow na podworko.. Pierwsze udajemy ze nam jest goraco i otwieramy okno na osciez a potem wszyscy rzucaja dlugopisy przez okno.. :D tylko najgorzej jest jak nietrafisz i walniesz w szybe... (jak rzucasz gumka to nie slychac uderzenia, gorzej z dlugopisami itp.) robie do kolezanek glupie miny xD Jaros odpowiedział(a) o 21:51 Zależy od nauczyciela. Jak jest taki przymulony i nic nie zrobi to jakieś glupie gadki do niego :P blocked odpowiedział(a) o 21:52 MMMmmmm stukamy sięzz koleżanką a puźniej udajemy że umiemy Kunkfu!!!To jest super!hehh Do czasu aż pani nie zwruci uwagi:):):) Mój kolrga......... akcja że żal......... Pani wice dyrektor wchodzi do sali i staje przed ławką mojego kumpla a on zdejmuje buta i twerdząc że chciał coś zobaczyć podłożył tą nogę pani wice dyrektor do twarzy nieźłe mu się dostało a przypominam że chodzimy do 6 klasy xD Na lekcji nasza klasa wgl ma zajebist pomyśły a to karteczki a to na religi puszczamy muze jak babka wychodzi wgl jest zajebiście. Czteryyy !!!!! xD O lol albo na biologi chlopaki zadaja babce dziwne pytania a my ziejemy cały czas ;D Wogóle caly czas gadamy i lizaaku Chupa Chupsy zremy truskawkowe oczywiście ;D Uważasz, że ktoś się myli? lub
Opis przebiegu zajęć/lekcji Wprowadzenie. Nauczyciel przynosi na lekcję przedmiot związany z wybranym hobby. Warto wykorzystać w tym celu rzeczy, które wzbudzają w uczniach zainteresowanie, np. związane z haftowaniem (serwetki, kolorowe. kordonki, naparstek itp.).

Dla nauczycieli Pobierz darmowe materiały Opinie o uczniach Wzory opinii o uczniach Autor: Jolanta Oskwarek 25 Paz 2007, 11:27 Kliknij: Generator opinii o uczniu Czasem trzeba ucznia skierować do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Jako wychowawca masz wtedy obowiązek przedstawić opinię o uczniu. Nie wiesz, od czego zacząć opinię o swoim uczniu? Zobacz TUTAJ . Co taka opinia powinna zawierać? Dane personalne ucznia Jak się nazywa? W której jest klasie? Kiedy i gdzie się urodził? Opinia o uczniu: Jak Ty oczeniasz tego ucznia pod względem nauki i zachowania? Jak oceniają tego ucznia inni nauczyciele? Jaka jest opinia kolegów i koleżanek na jego temat? Powód skierowania do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Załączniki: Lista ocen ucznia Przykłady sprawdzianów i innych prac ucznia. Pamiętaj, żeby każdą opinię poprzeć przykładami. Najbardziej rzetelna opinia to taka, która mocno trzyma się faktów. Dlatego pisz konkretnie, np.: uczeń wyraża się wulgarnie, uczeń nie reaguje na upomnienia nauczyciela, uczeń nie notuje na lekcjach uczeń dużo pracuje w domu uczeń unika towarzystwa kolegów uczeń rozmawia na lekcjach uczeń szturcha kolegów na przerwach ... Nigdy nie pisz ogólnikowo - nie używaj zwrotu "uczeń jest": uczeń jest agresywny - bo co to w praktyce oznacza? Gryzie kogoś? Kopie? Przezywa? A może tupie nogą? uczeń jest niegrzeczny - Nie słucha nauczyciela? Niegrzecznie odpowiada? uczeń jest krnąbrny uczeń jest niespokojny uczeń jest złośliwy ... Każdy z powyższych zwrotów da się doprecyzować i przedstawić konkretne przykłady. Jeżeli opinia jest rzetelna i precyzyjna, to pozwoli pracownikowi poradni psychologiczno-pedagogicznej lepiej zrozumieć sytuację ucznia. Pobierz plik z przykładową opinią: Wzór opinii do poradni psychologiczno-pedagogicznej. Inne wzory opinii o uczniach: Specjalne podziękowania za pomoc w zebraniu tych opinii dla: Moniki Bremer, Agnieszki Kamyszek, Doroty Saskowskiej, Laury Piwko. Zobacz: Generator opinii o uczniu Dodaj Twój komentarz: Czy chcesz otrzymywać od nas maile z darmowymi materiałami?Podaj swój e-mail, żeby dostawać materiały dla nauczycieli z Odbierz maila potwierdzającego i kliknij na link potwierdzający. Ostatnia modyfikacja ( 17 Cze 2010, 17:21 ) STRES przed pierwszym zebraniem z rodzicami? Zadaj nam pytanie na czacie. (prawy dolny róg ekranu) Ostatnio dodane Największy problem w szkole (2021-09-29 14:45:46) powraca, by wspierać nauczycieli (2021-09-10 11:03:24) Dziecko z zaburzeniami napięcia mięśniowego - ćwiczenia (2013-09-09 17:35:36) Nowa podstawa programowa z przyrody dla szkoły podstawowej (2013-09-05 22:56:53) Karty pracy dla dzieci upośledzonych umysłowo (2013-09-01 08:01:30) Popularne Wzory opinii o uczniach (1415784 hits) Wzory ocen opisowych (347706 hits) Jak szybko zrobić dyplom dla ucznia? (173781 hits) Przykład sprawozdania wychowawcy w klasie 3 (168850 hits) Dźwięki i odgłosy do wykorzystania na lekcji (144428 hits) Scenariusz pożegnanie klas szóstych (135385 hits) Od czego zacząć pisanie opinii o uczniu? (135178 hits) Przedstawienie na Dzień Babci i Dzień Dziadka (128612 hits) Sprawozdanie wychowawcy za 1 semestr (95155 hits) Akademia z okazji 3 Maja (83232 hits) Mambo is Free Software released under the GNU/GPL License.

Przygotowałam dla Ciebie paczkę zawierającą program PhotoFiltre, z którego będziemy korzystać na lekcji informatyki. Dla ułatwienia – jest to wersja, której nie musisz instalować (tzw. portable). 1. Zacznij od pobrania poniższego pliku – proponuję, żebyś zapisał(a) go w jakimś łatwo dostępnym miejscu – np. na pulpicie.
PrezentacjaForumPrezentacja nieoficjalnaZmiana prezentacjiProgram autorski z informatyki I etap kształcenia klasy I-III * - najpopularniejszy informator edukacyjny - 1,5 mln użytkowników miesięcznie Platforma Edukacyjna - gotowe opracowania lekcji oraz testów. PROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI I ETAP EDUKACYJNY – KLASY I-IIIAUTOR: MGR EWA ZWOLIŃSKAI Wstęp Szybki rozwój techniczny na świecie, a w szczególności techniki komputerowej bardzo mocno wpływa na funkcjonowanie współczesnych społeczeństw. Obecnie komputer stał się niemalże nieodłącznym elementem życia, wykorzystuje się go do pracy, nauki, rozrywki i rekreacji. Posługiwanie się komputerem i technologią informacyjną rozwija u uczniów wrażliwość poznawczą, umożliwia poznawanie otoczenia kulturowego, technicznego i przyrodniczego. To wszystko przemawia za tym, aby już od najmłodszych lat, przygotowywać wszystkie dzieci do świadomego odbioru i właściwego korzystania z komputerów i technologii Podstawa programowaROZPORZĄDZENIE MENiS z dnia 26 lutego PODSTAWOWA I i II etap edukacyjny Nauczyciele w szkole podstawowej dostosowują sposób przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają im poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają ich samodzielność uczenia się, inspirują je do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji. Edukacja w szkole podstawowej, wspomagając rozwój dziecka jako osoby i wprowadzając je w życie społeczne, ma na celu przede wszystkim: prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia, (...) rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu, stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ... uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans, stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie... (...)I ETAP EDUKACYJNY klasy I-III KSZTAŁCENIE ZINTEGROWANECele edukacyjne: Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju ucznia, w tym szczególnie: umiejętności służących zdobywaniu wiedzy (czytania, pisania i liczenia), (...)Zadania szkoły: - (...) - rozpoznanie poziomu sprawności warunkującego opanowanie przez uczniów podstawowych umiejętności: czytania, pisania i liczenia; odpowiednio do tego prowadzenie ćwiczeń nauczania: Edukacja na tym etapie obejmuje następujące treści nauczania i działania edukacyjne: (...) zabawy, zajęcia... wybrane wytwory ... techniki, czytanie głośne ... czytanie ciche ze zrozumieniem, różne źródła informacji i technologii informacyjnej, ... pisanie liter, sylab, wyrazów i zdań, przepisywanie wyrazów, zdań, tekstów, powiązane z uzupełnieniem i przekształceniem, pisanie swobodnych tekstów, życzeń, zaproszeń, listów, opowiadań i opisów, stosunki przestrzenne, porządkowanie, klasyfikowanie, liczenie..., liczby i ich zapis,... działania arytmetyczne... figury geometryczne (trójkąt, kwadrat, prostokąt, koło), urządzenia techniczne powszechnego użytku (bezpieczne użytkowanie), organizacja pracy (planowanie, organizacja stanowiska, racjonalne wykorzystanie czasu), wielość środków komunikacji... oraz środków wyrazu plastycznego, (...)II Uwagi o realizacji programu W SP w Brześcach liczba godzin na realizację zajęć z informatyki w klasach I-III wynosi 1 godzinę tygodniowo. Ze względów organizacyjnych zajęcia są o stałych godzinach i trwają 45 minut; odbywają się w sali komputerowej, w której znajduje się 10 stanowisk pracy. Zajęcia te mają sprzyjać zdobywaniu nowych wiadomości oraz doskonaleniu zdobytych Program nauczaniaPROGRAM NAUCZANIA INFORMATYKI W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ (1 godzina tygodniowo) Wiadomości wstępne o komputerze – 4 nauczania: zapoznanie z regulaminem pracowni komputerowej, bezpieczeństwo, higiena i reguły pracy przy komputerze, elementy komputera, urządzenia współpracujące z komputerem, urządzenia wejścia i wyjścia, wykorzystanie komputera do zabawy, rekreacji, nauki i pracy, przykłady stosowania komputera w otoczeniu dziecka,Cele kształcenia:Zapoznanie ucznia z: zasadami korzystania z pracowni komputerowej, zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy, podstawowymi elementami komputera, prawidłowym uruchamianiem i wyłączaniem komputera, urządzeniami wejścia i wyjścia zastosowaniem komputerów w najbliższym otoczeniu i możliwościami wykorzystania do zabawy, nauki i uczniów: uczeń zna zasady korzystania z pracowni komputerowej, bezpieczeństwa i higieny pracy, zna podstawowe zasady eksploatacji komputera, potrafi wskazać i nazwać elementy składowe komputera (jednostkę centralną, monitor, klawiaturę, myszkę..), potrafi uruchomić i prawidłowo wyłączyć komputer, umie nazwać urządzenia wejścia i wyjścia i określić ich funkcję. System operacyjny Windows –3 nauczania: rozpoczęcie i zakończenie pracy w systemie Windows, przeglądanie zasobów programu, obsługa okien programu,Cele kształcenia: zapoznanie z programem Windows, jego zasobami i możliwością wykorzystania niektórych z nich,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić program Windows i poruszać się po nim, Praca w programie graficznym Paint - nauczania: uruchamianie programu graficznego Paint, elementy dodatkowe okna programu, narzędzia grafiki, tworzenie rysunków na zadany temat, wprowadzanie zmian i poprawek do rysunków, kopiowanie, wklejanie, obracanie,Cele kształcenia: zapoznanie z programem graficznym Paint i jego możliwościami, poznanie paska menu i paska narzędzi, tworzenie prostych rysunków i ich przekształcanie,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić i zamknąć program, potrafi tworzyć rysunki na zadany temat i przekształcać je według potrzeb, potrafi obracać, kopiować i wklejać, Praca w edytorze tekstu Word Pad – nauczania: uruchamianie edytora tekstu Word Pad, praca z klawiaturą, wpisywanie tekstu, pogrubienie, pochylenie (kursywa), podkreślenie, formatowanie tekstu – wyrównaj do lewej, do prawej, wyśrodkuj, wypunktowanie tekstu, tabulator – rozmieszczenie tekstu w kolumnach kopiowanie i wklejanie, praca w dwóch oknach, zapisywanie informacji: w pamięci komputera na twardym dysku, płycie CD-ROM, dyskietce,Cele kształcenia: zapoznanie ze sposobem uruchamiania programu Word Pad i poprawnym jego zakończeniu, zapoznanie z układem i przeznaczeniem klawiszy na klawiaturze, zapoznanie z możliwościami obróbki tekstów,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić edytor tekstu, potrafi pisać małe i wielkie litery, zmiękczenia, ogonki, zna przeznaczenie najważniejszych klawiszy, np. spacja, enter, shift, caps lock,...... potrafi napisać prosty tekst, zmieniać grubość i wysokość czcionki, sformatować, wypunktować, rozmieścić w kolumnach, kopiować i wklejać wybrane fragmenty, pracować w dwóch oknach, Gry edukacyjne dla dzieci – nauczania:Zapoznanie z wybranymi grami do nauki występującymi na polskim rynku: grami uczącymi logicznego myślenia i zręczności, grami uczącymi czytania i pisania, grami ortograficznym i matematycznymi,Cele kształcenia: doskonalenie umiejętności czytania, pisania i liczenia, ćwiczenia w logicznym myśleniu, ćwiczenia zręcznościowe,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić grę edukacyjną, potrafi pracować z tą grą przy pomocy myszki lub klawiatury, rozwiązuje problemy i zadania znajdujące się w tej grze, coraz lepiej czyta i pisze oraz liczy, Internet - 6 godz. Treści nauczania: znaczenie internetu, łączenie się z internetem, uruchamianie przeglądarki, wyszukiwanie stron i potrzebnych informacji,Cele kształcenia: uświadomienie znaczenia internetu we współczesnym świecie, zapoznanie z internetem, uruchamianie, zapoznanie z możliwościami internetu,Osiągnięcia uczniów: uczeń potrafi uruchomić internet, potrafi korzystać z przglądarek, potrafi wyszukiwać potrzebne strony i pomiaru osiągnięć: obserwacja ucznia w czasie pracy przy komputerze, obserwacja, czy uczniowie przestrzegają zasad bezpiecznego posługiwania się komputerem i jego urządzeniami, sprawdzenie i ocenienie efektów pracy w programach do tworzenia tekstów i rysunków, obserwacja, czy uczeń potrafi wyszukać i wybrać interesującą go zajęć dla klasy IIX Zapoznanie z regulaminem pracowni. Bezpieczeństwo i higiena pracy. Poznajemy elementy komputera. Włączanie i wyłączanie komputera. Urządzenia współpracujące z komputerem. Poruszamy się w zasobach komputera. Zapoznanie z systemem Przeglądamy zasoby systemu Windows. Wydajemy komendy za pomocą myszy. Szukamy gier w programie Windows i próbujemy je uruchomić. Doskonalimy pamięć i logiczne myślenie gry edukacyjne. Uruchamiamy program graficzny Paint. Poznajemy elementy i możliwości Pasek menu i pasek narzędzi w programie Graficznym Paint – wykorzystanie. Rysujemy za pomocą komputera „Późna jesień”. Zmieniamy rysunki- wprowadzanie zmian w rysunku. Obracamy, kopiujemy i wklejamy Szykujemy niespodzianki na Mikołajki- rysowanie prezentów dla najbliższych. Uruchamiamy edytor tekstu Word Pad i poznajemy jego możliwości. Co chciałbym dostać od Mikołaja- ćwiczenia z klawiaturą. Pisanie poznanych liter, tworzenie z nich wyrazów i zdań w edytorze tekstu Word Uruchamiamy internet. Znaczenie internetu we współczesnym świecie. Przeglądarki. Strony internetowe. Szukamy stron dla dzieci. Internet- strona dla dzieci. Internet- strona dla Kolorujemy rysunki – zabawy edukacyjne. Bezpieczne zabawy w czasie ferii– rysowanie w Wspomnienia z ferii – rysowanie, obracanie, kopiowanie i wklejanie rysunków. Ćwiczymy pisanie – zabawy z tekstem. Piszemy list do pani Wiosny. Ozdabiamy list rysunkami. Kopiowanie i Ćwiczymy ortografię – gra edukacyjna. Ćwiczymy pamięć i myślenie – puzzle, labirynty, gry logiczne. Samodzielne układanie zdań na dowolny temat. Formatowanie i ozdabianie. Konkurs – kto szybciej przepisze podany Internet – strony dla dzieci- wyszukiwanie ciekawostek. Zaproszenie dla MAMY. Projektujemy laurkę dla mamy. Jak zapisuje się teksty i Dodajemy i odejmujemy w komputerze. Co możemy zrobić aby chronić przyrodę – apel do ludzi. Moje wymarzone wakacje – rysunek. Pożegnanie z zajęć dla klasy II i III IX Przypomnienie regulaminu pracowni komputerowej. Bezpieczeństwo i higiena pracy. Prawidłowe uruchamianie i wyłączanie komputera. Przypomnienie wiadomości o elementach komputera; urządzenia wejścia i wyjścia. Pracujemy w systemie Windows. Pracujemy w systemie Windows – gry Pracujemy w programie graficznym Paint; pasek menu i pasek narzędzi. Kwiaty dla nauczycieli – rysujemy w programie graficznym. Wprowadzamy zmiany do rysunków. Obracamy, kopiujemy i wklejamy Uruchamiamy edytor tekstu Word Pad – ćwiczenia z klawiaturą. Wpisujemy tekst do komputera. Redagujemy tekst. Formatowanie, wyliczanie i wypunktowanie. Przekształcamy tekst (zmiana wielkości czcionki, rodzaju pisma, koloru..).XII Piszemy list do Mikołaja. Ozdabiamy list do Mikołaja własnymi rysunkami. Praca w dwóch oknach; kopiowanie i wklejanie. Pracujemy w dwóch oknach – kopiowanie i wklejanie. Tradycje Uruchamiamy internet. Znaczenie internetu we współczesnym świecie. Przeglądarki. Strony internetowe. Szukamy strony dla dzieci. Internet strona dla dzieci – gry i zabawy edukacyjne. Internet strona dla dzieci – gry i zabawy Ćwiczymy ortografię – gra edukacyjna. Ćwiczymy ortografię – pisanie ze słuchu zdań dotyczących bezpieczeństwa w czasie ferii zimowych, poprawianie błędów wskazanych przez Dodajemy i odejmujemy w komputerze. Układamy zadania tekstowe dla kolegów i wspólnie je rozwiązujemy. Przygotowujemy program obchodów Święta Wiosny. Wyszukujemy w internecie informacji o tym, jak w innych szkołach obchodzono Święto Praca z programem Word Pad – piszemy sprawozdanie z wycieczki. Obróbka tekstu. Wklejamy rysunki do napisanego ze słuchu tekstu o wiośnie. Wstawiamy i rysujemy tabele. Wstawiamy do tekstu tabele i je Wykonujemy projekt zaproszenia dla mamy – ozdabianie. Piszemy wiersze i życzenia dla mamy. Laurka dla mamy – wykorzystanie edytora tekstu i grafiki. Zapisywanie prac w pamięci komputera na twardym dysku, na płycie CD-ROM i „Buszujemy po internecie” – wyszukiwanie ciekawych informacji o różnych zakątkach Polski. Jestem przyjacielem przyrody – apel do ludzi – praca w dwóch oknach. Już wakacje – wykonanie rysunku, pożegnanie poniższy link na swojej stronie aby wzmocnić promocję tej jednostki oraz jej pozycjonowanie w wyszukiwarkach internetowych: X Zarejestruj się lub zaloguj, aby mieć pełny dostępdo serwisu edukacyjnego. zmiany@ największy w Polsce katalog szkół- ponad 1 mln użytkowników miesięcznie Nauczycielu! Bezpłatne, interaktywne lekcje i testy oraz prezentacje w PowerPoint`cie --> (w zakładce "Nauka"). Publikacje nauczycieli Logowanie i rejestracja Czy wiesz, że... Rodzaje szkół Kontakt Wiadomości Reklama Dodaj szkołę Nauka
E5Ntew. 316 491 236 162 40 340 347 222 479

wygłupy na lekcji informatyki